Я уже описывала свои восторги по поводу учебника Outcomes Second Edition. За год, прошедший с
тех пор, моя любовь к Outcomes
только окрепла, не смотря на то, что он не идеален, как и любой другой учебник.
Любимым ведь прощают все недостатки, не правда ли?))
Как я писала в отзыве на Outcomes, много усилий и времени уходит на то, чтобы извлечь
максимум пользы из Vocabulary Builder, который идет в комплекте к учебнику. А извлекать надо обязательно, ибо там
натурально залежи полезных ископаемых!))
В этом посте о том, как работать с Vocabulary Builder к
учебнику Outcomes, как
организовать лексику и какие придумать дополнительные упражнения.
Читать далее »
Как легче и быстрее собрать паззл? Откуда у
вас такие картинки, доктор?))
Из разрозненных кусочков или из кусочков, уже
заранее собранных в небольшие, но узнаваемые фрагменты? Правда же, частично
собранные фрагменты сильно облегчают задачу?
В речи - та же история (или лучше сказать - та же
картина?). Каждый раз, собираясь изречь что-либо глубоко- или, напротив,
легкомысленное, нам не нужно собирать высказывание с нуля по одному слову. Нет!
Мы оперируем уже готовыми словосочетаниями
(collocations), или lexical chunks. Именно в виде таких
"кусков" словарный запас хранится в памяти, готовый к употреблению и импровизации.
Читать далее »
Гидравлическо-методический пост. Что, испугались?
Не стоит, право! Мы всего лишь посмотрим, как можно прокачать учебник английского, заметив и исправив недостатки учебника. А все ради того, чтобы причинить непоправимую
пользу ученикам.))
В этом посте поговорим о левитации, коварстве
преподавателей, лексическом подходе, сферических конях в вакууме и матрице (нет, не той, которая имеет всех).
Сколько можно нагнетать интригу?)) Качать-то будем?))
Читать далее »
Я понимаю, что фразы вроде «Bottom-up approach» нисколько не
вдохновляют, а только отпугивают неподготовленного инязом читателя. Поэтому
попробую подойти к теме поста по другому и лихо завернуть интригу))
Что такое аудирование снизу вверх? Как пробиться из грязи в
князи и дальше к звездам? Как построить целую Вселенную на уроке английского? Что характерно, ответы на эти вопросы есть в посте!))
В методике принято говорить о двух подходах к аудированию: top-down approach и bottom-up
approach. Преподаватели наверняка слышали про эти два подхода. Коллеги,
маякните!))
Но даже если вы не преподаватель, и методика преподавания
вас мало интересует, рано закрывать этот пост и уезжать в закат)) Уж методика
обучения себя любимого вас должна интересовать? Ведь всё то же самое – top-down и bottom-up approaches -
можно использовать и во время самостоятельных занятий по прокачке навыков
аудирования! Да еще и лексический подход сюда прикрутить! А потому – keep reading!))
Читать далее »
Пару месяцев назад я вероломно предала English File и
перевела некоторых своих учеников на новый учебник английского Outcomes Second Edition. И вот уже какое-то
время мы дружно тестируем учебник Outcomes и не менее дружно балдеем!))
Ну а я готова поделиться отзывом на Outcomes 2nd Edition. Скажу сразу –
непрофессионально, но искренне - от учебника я тащусь в неизвестном направлении)))
Возможно, причина не столько в самом учебнике (хотя он шикарный!), сколько в
том, что мне в последнее время мил лексический подход в преподавании английского.
А в Outcomes все построено как раз на лексическом подходе.
Ну и в конце концов душа препода просила чего-то свежего и
при этом отличного от набивших за >10 лет оскомину чисто коммуникативных
учебников, написанных по одному шаблону.
Итак, подробнее – отзыв на учебник Outcomes Second Edition.
Читать далее »